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合肥市葛大店小学垃圾分类活动调查报告
作者:佚名 文章来源:合肥市葛大店小学 点击数:560次  更新时间:2017-10-15

调查目的:

通过问卷调查我们学院师生的环境保护意识,来分析当前葛大店小学学生环保意识的现状使同学们了解垃圾分类的好处,树立环保意识和垃圾分类处理的意识,提高同学们自身的环保意识,是同学们做到从我做起,保护环境,人人有责。

 

调查方法:问卷调查

 

以下是校园内20名同学的调查状况:

 

1、您认为校园环境怎样?

选项

比例

A、好

 87.8%

B、一般

 6.1%

C、差

 6.1%

 

2、你知道垃圾最终会收到哪里吗?

选项

比例

A、略知

 24.5%

B、不知道

 65.3%

C、知道

 10.2%

 

3、你了解的垃圾处理方式哪一种是最好的?

选项

比例

A、单纯填满

 24.5%

B、直接焚烧

 51%

C、减量填埋分类相结合的综合处理方式

 24.5%

 

4、在校园内见到垃圾时,你有主动捡垃圾的习惯吗?

选项

比例

A、没有

 28.6%

B、偶尔

 71.4%

C、经常

 0%

5、你在扔垃圾时是否会进行分类呢?

选项

比例

A、没有

 69.4%

B、偶尔

 30.6%

C、经常

 0%

 

 

6、你对以下哪些物品会特别分类处理?(多选)

选项

比例

A、废电池

 22.4%

B、塑料、纸类、金属

 67.3%

C、玻璃

 10.2%

 

7、如果没有分类处理垃圾您认为是什么原因造成的?(多选)

选项

比例

A、环保意识较差、与自身利益无关

 53%

B、不知道如何分类、时间匆忙、其他

 47%

 

8、你对学校现在的垃圾桶分布是否满意?

选项

比例

A、不满意

 34.7%

B|、没注意

 49%

C、满意

 16.3%

9、您是通过何种途径了解关于垃圾分类相关知识的?(可多选)

选项

比例

A、书籍

 2%

B、广播、报纸、相关活动宣传

 71.4%

C、电视、垃圾箱的标识

 26.5%

10、如果原先不了解相关知识,了解后会认真分类垃圾以保护环境吗?

选项

比例

A、依情况而定

 51%

B、不会

 26.5%

C、

 22.4%

 

11、您了解什么是可回收垃圾和不可回收垃圾吗?

选项

比例

A、非常清楚

 18.3%

B、大致分的清

 55.1%

C、不清楚

 26.5%

12、您注意了解到校园内垃圾桶上关于垃圾分类的提示语言和图画了吗?

选项

比例

A、是

 69.4%

B、否

 30.6%

 

13、您认为垃圾桶上的分类信息是否对您有所帮助?

选项

比例

A、未关注过

 40.8%

B、有帮助

 51%

C、没帮助

 8.2%

 

14、在您的日常生活中,垃圾一般是如何处理的?

选项

比例

A、除废品出售外,其他全部投放到垃

 59.2%

B、未出售也未处理,全部投放到垃圾箱

 32.7%

C、除废品出售外,再分类后投放到垃圾箱

 8.1%

15、对于垃圾分类,您的态度是?

选项

比例

A、垃圾分类的条件不成熟,目前很难做到垃圾分类收集

 69.4%

B、垃圾分类是环保行为,会积极配合

 30.6%

16、您认为现在我校垃圾分类的问题有哪些?(可多选)

选项

比例

A、垃圾分类意识薄弱

 73.4%

B、公众对垃圾分类回收了解甚少、分类垃圾箱数量较少

 26.5%

 

 

 

通过对调查结果的分析得知我校学生垃圾分类的意识不强,总体的环保意识总体不强,具体表现在以下两方面:

首先,环保素养不高,有关环保的基础知识匮乏。在调查中发现有将近七成的同学对环境方面的知识了解甚少。例如,对“如何处理平时的垃圾”这样的问题,在被访者中只有51.7%的同学知道除废品外其它全部投到垃圾桶;而对于废弃物回收再利用的标志,关于自然资源的有限性,以及什么是电子垃圾等这样的日常知识的了解也很欠缺,只有五成的同学可以较为清楚的回答。可见,我们大学生的环保知识还需加强。

其次,环保行为和习惯还有待养成。很多同学虽然能把垃圾扔进垃圾桶,却忽视了“可回收”与“不可回收”的问题。种种迹象表明,我校学生的环保行为和习惯还有待养成。

   目前,我校垃圾处理主要是各班级轮流打扫卫生的学生本班垃圾统一收集,送至楼下垃圾车内,由垃圾收集车不分门类的集中拉走。这样既加重了清洁人员和垃圾处理厂的工作负担,也浪费了一部分可以回收再加工的资源,同时还造成了垃圾处理过程的环节重复。

 此外,虽然现在学生环保意识总体上提高,校园内班级里也可以看见“你丢掉的不是垃圾,而是你的尊严”之类的标语横幅,但是随处丢垃圾的现象仍然存在。学生看到纸屑也不能做到主动捡起扔进垃圾箱内 

改善意见:

1.通过国旗下讲话、黑板报、主题征文、歌曲等喜闻乐见的形式深入学习、宣传和动员;通过把垃圾分类纳入最美班级评选、每周班级风纪评比等主题活动和日常管理评比中,落实在日常常规中,久久为功不松懈;展开全员考试、随机抽查、小组抽查等形式逐一过关落实垃圾分类知识,为垃圾分类工作的开张夯实基础

   2.在学校、各个班级墙报上设立专门的“垃圾分类”宣传资料展示区,多开展“垃圾分类”知识竞答活动,有效广泛地进行垃圾资源的再利用知识教育,加强同学们的意识。

   3.虽然我校设置的垃圾箱数量较多,但有的垃圾箱没有起到其作用,我们学校设置的垃圾箱是一般的单一垃圾箱,且全是统一的蓝色,垃圾是混放的,没有设置“可回收垃圾箱”,这不利于垃圾的分类回收。如果能设置一些“可回收垃圾箱”,并且设置不同颜色的垃圾箱,每个种类的垃圾箱都是统一颜色,这样能方便和醒目的提醒我们能将不同的垃圾放在不同种类的垃圾箱里,这样更利于垃圾的回收。

   4.部分学生并没有作到垃圾丢进垃圾箱。有的人舍近求远,不肯多走一步,有些同学把投放垃圾当成投篮训练,投不准也就算了,建议在旁边贴上提醒标语或趣味标语。

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