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葛大店小学“变废为宝”活动总结报告
作者:佚名 文章来源:合肥市葛大店小学 点击数:494次  更新时间:2017-11-30

一、根据小学生的实际,制定实效计划

经过上学期的特色活动,凸显出我们班的孩子对手工制作活动情有独钟,他们模仿性强,制作时专注又持着,但同时又缺乏创新能力和制作技能,制作活动中不够大胆。针对小学生的这一实际情况,如何让孩子的动手动脑能力得到进一步的发展和提高,从班级特色中来体现本科技特色?带着这样的问题,我们翻阅了资料寻求有价值的参考,设想了几个方案,最后我们定位在了“利用废旧材料,提高小学生的动手能力和创新能力”这一目标上。

废旧材料在我们的生活中随处可见,各种包装纸、袋、瓶瓶罐罐及各种纸盒等,这些废旧物品,影响了生活环境还浪费了资源,让废旧物品再次得到合理的运用,也是当今社会关注的问题。

利用什么样的废旧物品,在废旧材料的选择上,我们也认真的作了思考。

(一) 材料必须给小学生创设极大的创造空间,必须简洁,富有启发性的特点;

(二) 材料必须是安全的、健康的、卫生的。

有了目标和材料选择的方向,我们征求了家委会人员的意见,目标达成一致后,很快就制定出了实效计划,并通过家长学校让家长了解我们的这一计划,以取得家长的支持和配合。

二、认真落实计划,展开制作活动

1.根据主题收集有创造空间的材料,发展小学生动手操作能力。

在我们生活中,可以利用的废旧材料很多,但选择何种材料?要根据制作的主题和材料的创造空间来进行确定。如:月份,我们以插画大作战”为主题,孩子们收集了废旧光碟、纸盘等,利用废旧光碟制作了可爱的展示画。十月份,利用废纸制作了美丽的小鸟之家。在制作的过程中,他们所获得的感受和体验往往会更加丰富,如:“小鸟之家制作活动”中,引导小学生边观察小鸟各部分的大小,边思考着,从而想出了让小鸟抵御外敌的办法。小学生经过探索,对小鸟认识更加丰富起来,特别是对保护小鸟部分了解更是透彻,一个纸盘很快被小学生合理地分割成小鸟的。他们通过质疑、发现、交流与分享,个别个体经验变成了集体经验,动手能力得到了相应提高。十一月份,以我们的创意”为主题,将生活中、学习上废弃的易拉罐、矿泉水瓶,可乐瓶或没用的废弃文具、办公用品、玩具,甚至是电子元件、废螺丝、废铁条等等一切所谓的“垃圾”。通过同学们的大胆创新和灵巧双手,变成新的可利用的物品或艺术品等等。

2. 创设活动情境,指导制作方法,激发小学生创造力。

每次制作活动前,我们做好了充分的准备,筛选、整理收集到的废旧材料,认真设计活动方案,制作范例、准备适当的辅助材料。如:“美丽的鱼制作活动” 中,以参观水族馆的情境,通过PPT欣赏,小学生对金鱼和热带鱼的颜色和花纹的美产生了的兴趣,同时又以结构完整的范例引起了小学生动手制作的欲望。形象逼真色彩鲜艳的范例,给小学生制作带来了外形装饰方面的启示。当小学生制作的欲望被激活后,引导小学生进行思考制作的方法,然后老师再作讲解、指导,在制作过程中采取由易到难,由浅入深的策略。例如:第一次利用纸盘制作纸盘鱼时,先让小学生合作,运用彩纸在纸盘上装饰鱼鳞、鱼鳍、鱼尾和鱼的眼睛和嘴巴。第二次加深难度,引导小学生自主表现,充分展开想像,通过剪、拼接、画等方法设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。

在这一活动过程中,充分调动小学生进行手工活动的积极性、主动性和创造性,从而促进小学生创造性思维的发展,并从中体验到创造的快乐。

3. 展示小学生作品,美化教育环境。

配合科技节的开幕,美化科技节环境,我们将孩子们利用废旧材料制作的小鸟、小动物、小朋友、花草等作品,在校的松树台下,展现了一幅绚丽多彩的画面,一只只活泼可爱的小鸟飞翔在蓝天下,小动物和小朋友们携手在花丛中,一条条五彩缤纷热带鱼快乐自在的穿梭于珊瑚礁中,美丽的画面渲染了科技节的气氛,丰富了校的环境,也为我们的孩子提供一个经验交流的窗口。

小学生作品的展示,为小学生创造自我表现的舞台,一方面提高了小学生的成就感,增强小学生的自信心,有利小学生进一步发掘创新能力提高环保意识,另外一方面,通过小学生作品的展示也可以让家长知道孩子在的活动,提高家长的互动,同时还能用来美化教育环境。

三、变废为宝,体验成功

艺术表现形式并没有统一的标准和定式。每个孩子都喜欢自己的作品,他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。对于小学生的作品,不管做的如何,我们都是去善于的发现每个小学生的优点和长处,及时进行表扬。提高小学生的自信心,激发其创作欲望,使小学生获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识和创作热情。

每次活动结束我们都会把小学生的创作作品展示出来,选出最优秀的作品,布置在教室的特色墙上,使小学生体验成功感,培养其自信心,以此来激发小学生参与的积极性,满足小学生的成就感。

“变废为宝”的这一特色活动,不仅提高和培养了小学生动手动脑的能力和创新能力,在活动中也增强了小学生的勇于思考和创新的信心,同时利用这一活动,还增强小学生资源再利用的环保意识和培养小学生勤俭节约的良好品质,为 “低碳”生活埋下了一颗优秀的种子。

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