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葛小:开展棋类活动管理制度
作者:佚名 文章来源:合肥市葛大店小学 点击数:2344次  更新时间:2012-3-1

为了保障我校《以棋类活动为载体的特色学校建设研究》地顺利开展,更好地抓好各种棋类活动,特制订本制度。

一、组织管理:学校成立课题研究领导小组,校长王军任领导小组组长,负责全面组织协调保障工作;副校长刘军任副组长,负责策划、管理工作;教科室主任许迎霞负责具体实施工作。上级对下级管理,下级对上级负责,课题组其他成员对教科室负责。各级要分工明确,职责分明。

二、人员管理:在教科室的组织和领导下,各班通过班内弈棋、对抗竞赛选拔出男、女前十名成立棋队。每个年级采取同样的方式成立年级棋队。学校棋队在各年级棋队成员中,通过比赛选拔产生。各棋队棋手人员一旦确定,既编制成册,建立个人档案,跟踪分析。棋队成员实行动态管理,学生在获★晋级之后进入棋队。被淘汰的棋手在棋队内部暂不除名,让他们作为后备队员或陪练,但是参加上一级竞赛只能是棋队正式棋手。

三、经费管理:学校决定计划每学年从学校经费中拨出10%的资金支持课题研究工作,保障各种棋类活动地开展。抓好硬件建设和软件开发,以及精神物质奖励工作。同时也积极争取上级主管部门在财力和物力上给予支持和帮助。

四、规划管理:包括两个层次,一是学校经过慎重研究,并接受上级主管部门的指导,认真选题申报,得到上级教科研部门批准立项之后,要立即制定课题研究实施方案,撰写开题报告,正式启动研究。二是教科室要制定出阶段性研究、活动计划,保证研究及活动正常有序、有效地开展。

五、过程管理:学校课题组每学期召开两次会议。期初计划安排研究活动,定时间、定内容、定人员。期末全面总结研究活动的成绩与问题,为下一个阶段的研究活动积累经验,提供参考。教科室不定期组织召开各班主任、艺体室教师、各棋队棋手、教练员、裁判员会议,安排布置工作,开展各种相关活动,总结经验教训,完善教师学生成长档案,分析研究活动成果。棋队、棋手、弈棋竞赛活动,均由学校艺体室老师负责管理、设计和实施。这样分工能够保证课题研究和棋类活动过程更加扎实有序。

六、成果管理:其功能是保证课题研究预期成果的产生,并对成果进行合理的鉴定和评价。包括三个方面:一是课题研究结束,由教科室进行全面总结,写出书面材料,形成研究报告,邀请上级主管部门和专家进行评审鉴定。二是将成果资料(文字、音像、图片等)汇编成集存档,充实校本课程资料,丰富学校校史档案。三是对师生在研究和活动中取得的成果,按成绩、按级别、按贡献,分别给予不同的精神和物质奖励。

0一二年三月

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