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课题研究阶段性计划
作者:佚名 文章来源:合肥市葛大店小学 点击数:1614次  更新时间:2012-2-1

《以棋类活动为载体的特色学校建设研究》

课题研究阶段性计划

201112月—201212月)

我校于2011年向上申报的课题《以棋类活动为载体的特色学校建设研究》,已经安徽省教育科学规划领导小组和省教育厅批准立项,项目编号为:JG11193,批准文号为:安徽省教育厅 皖教秘【2011429号。为了能够迅速有效地开展此项课题研究工作,特制订第一阶段(201112月—201212月)计划。

一、研究任务

1、撰写开题报告,组织开题,做好宣传发动工作。

2、做好棋类活动课题研究前期情况调查,撰写调查报告,便于研究后期进行纵向、横向比较,反映活动开展以及课题研究效果。

3、收集整理编写《中国象棋入门》校本课程资料,供教学活动使用。

4、进行全方位、立体式的校园棋文化建设,营造浓郁的棋类文化环境。

5、制订棋类活动开展相关的管理制度、评价细则、奖励条例。

6、在活动和竞赛中,选拔确定班级棋队、年级棋队、校级棋队成员名单,并且建立学校棋手个人成长档案。

7、组织开展各个层次相应的棋类活动(集体宣讲培训活动、教学活动、弈棋活动、比赛活动等)

8、组织一次师生棋文化书法竞赛,一次师生棋与人生的征文活动。书法包括硬笔和软笔,征文内容包括弈棋与育人、弈棋与教学、弈棋与做人、弈棋与学习;弈棋与生活习惯、弈棋与智力开发;弈棋与思维品质、弈棋与人的意志。

二、研究方法

1、文献法:以《棋奕心理战》等国内外相关的教育理论为指导,通过书籍、网上查阅、博采众长,结合本校实际在棋院专家的指导下,编写校本课程资料《中国象棋入门》。

2、调查法:采取随机座谈,样本问卷等方法调查了解师生对于棋类活动的态度和水平,在分析研究的基础上形成调查报告,为研究后期对比提供依据。

3、分析法:各班级、各棋队都要建立学生个人成长档案,尤其是对棋队棋手要全程跟踪,综合分析学生(棋手)智能、品质、毅力、修养、习惯等方面的变化发展情况。

三、研究措施

1、加强领导,通力合作。

开展课题研究,创建特色学校,需要领导重视、上下配合、形成合力。为此王军校长负责全面组织协调,刘军副校长负责策划实施,黄业权书记负责经费保障,教科室主任许迎霞负责具体组织研究工作,各课题组成员和班主任都要按照分工要求,按时开展工作,完成研究任务。

2、学习借鉴,专家引领。

在学校开展棋类活动,提高学生素质方面,省内外已有不少学校在尝试,有的已经取得了成功。我们要充分学习他人的经验,结合自己的实际,在棋院专家和包河区教科研专家的具体指导下,尤其是对“留守儿童”、“流动儿童”的训练培养,力争研究出属于自己的结果。

3、经费保障,多方支持。

学校为保障课题研究的顺利进行,每学年从学校经费中拨出10%的资金投入研究工作,保障硬件建设:包括学校文化长廊、教学楼廊道、棋室等文化环境的建设,《中国象棋入门》校本课程资料编印、各种赛事组织活动经费、棋童之星、优秀棋手“奖章”、少儿棋师“奖杯”制作经费,同时还要积极争取上级教育部门在财力和物力上的支持。棋类活动还应当调动学生家庭的热情和积极性,让学生家长、亲戚长辈参与学生弈棋训练,在适当时候还可请当地社会高手来校指导学生弈棋,形成学校、家庭、社会合力,提升训练效果。

四、具体分工

1、开题报告(刘军,欧阳秋梅)

2、前期调查(许迎霞,各班班主任)

3、校本课程资料编印(王军,黄业权,许迎霞)

4、硬件建设(王军,郭凯,艺体室)

5、管理评价资料(许迎霞等)

6、棋队名册、成长档案(艺体室,校棋队,班主任)

7、棋类活动(刘军,许迎霞,班主任)

8、征文书法(刘军,王莉,班主任)

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